Mandamientos de la ambientación

Buenas buenas!! Mil gracias por los comentarios! qué lindo saber quién está del otro lado, y si bien es triste que con el tema de la ambientación estemos en la misma en Argentina, Filipinas, España, Chile, encuentro alentador que seamos varios los que estamos preocupados, que es el primer paso. La preocupación es totalmente nociva si no lleva a la preocupación, por lo que nos invito a iniciar una revolución a lo extreme makeover, que invada a nuestra aulas.

Claramente, esta transformación que vemos que tanto se necesita no va a ocurrir de un día para el otro, es más bien un camino. Pensando en el recorrido que hicimos nosotras en nuestra escuela sabática, y comparando aquel primer gran cambio, el «palacio-aula» que tanto nos entusiasmó (a tal punto que sentimos que teníamos que contarlo en un blog!), con las ambientaciones que fuimos logrando después, veo muy claro que fuimos creciendo, mejorando (algunos retrocesos en algunos casos ja). Y a partir de todas estas experiencias, y un poco de ayuda de mi madre (me facilitó algo que ella tenía escrito), escribimos estos tips, que espero que les ayuden.

 

1. Soñarás

Empiezo por mi mandamiento preferido. Soñar, volar, apuntar alto, o a lo que yo llamo «flashear». Algo a lo que se puede incurrir muy rápido si sos usuario frecuente de pinterest:

Fuente 1 2 3 4 5

Un sueño no? Les recomiendo entrar a los sitios, tienen cosas es-pec-ta-cu-la-res.

Lo más probable es que viendo estas imágenes se les haya venido a la mente alguna de las siguientes frases célebres de lo que llamo «excusómetro anti-sueños«:

1. No tenemos plata.

2. Nuestra aula es muy: (seleccione la caracterización que corresponda con su realidad) chica/grande/compartida/fea/inexistente

3. Somos pocos maestros

4. Soy mala/o haciendo manualidades.

Y lo peor de todo es que deben ser cosas ciertas. La plata nunca sobra, las aulas ni cerca de parecerse en tamaño, luminosidad e infraestructura a las de pinterest, lo más probable es que no estés rodeada de gente archimega comprometida con la causa, y si sos de mi club, recortar derecho te resulta más desafiante que alejarte del azúcar (si, no exagero, las líneas rectas son mi everest). La buena noticia es que estoy súper armada como para boicotear cada una de esas excusas, y lo voy a ir haciendo sutilmente (ya no es tan sutil porque alerté, pero bueno) a lo largo de los siguientes mandamientos.

Lo que les pido es que dediquen tiempo a soñar, a buscar ideas delirantes, imposibles de lograr. Un ratito. Armen una carpeta en pinterest, o en su compu, y vayan guardando ideas que les hayan gustado. Si quieren ver las mías pueden hacer clic acá y acá ahh y esta también (me animo a soñar con que nos pasemos los links de nuestras carpetas)(pueden dejarlos en los comentarios de este post y después armo uno con todos los links que hayan aportado).

Creo que una de las razones por las cuales nuestras aulas están como están tiene que ver con que nos conformamos con muy poco. Ese poco generalmente incluye un mapa de la zona a donde van las ofrendas, un franelógrafo y como mucho un fondo de ACES. No está mal. Pero hay tantísimo más que podríamos hacer!!!

Soñemos.

Hablando de soñar, me tengo que ir a dormir. En la próxima sigo con los otros mandamientos.

Nunca pensé que iba a llegar el día en que les pida perdón por no haber terminado de contestar los comentarios!! Graaaaaciaaaaaass y prometo ponerme al día este finde.

Un abrazo,

Gise

Ambientadores de interiores

Antes de pasar a la parte más práctica de esa seguidilla de temas acerca de la ambientación de las aulas, se me ocurrió que estaría bueno explicar por qué hablo de ambientar y no de decorar.

Según como lo entiendo, la decoración forma parte de la ambientación, pero ésta última implica algo más amplio y profundo.

Si pienso en la decoración del aula es probable que tenga en cuenta qué cosas poner en el aula para que quede prolija, linda y atractiva para las personas que asistan y para uno mismo (que de última somos los que más tiempo pasamos allí). Pero, si pienso en cómo crear un ambiente determinado en el aula, que me ayude a cumplir y enriquecer los objetivos de aprendizaje que tengo para mis alumnos, ahí estoy hablando de ambientar.

De todas las que he visto, una de mis ambientaciones favoritas (recomiendo que entren en la página a deleitarse)

Fuente

Es así que si nos proponemos ambientar en vez de decorar, la planificación de nuestras actividades pasa a un lugar VIP. No puedo pensar en cómo quiero que esté organizada el aula si todavía no tengo claro lo que quiero lograr, el para qué cambiar las cosas que ya tenía.  Y este es un punto en el que yo me he equivocado mucho. «Fin del trimestre» por mucho tiempo para mi implicó «nuevo lugar a donde van las ofrendas, nuevas historias, así que hay que cambiar la decoración».

Hasta que en algún momento hice el clic, y empecé por detenerme a pensar qué queríamos lograr con los chicos ese trimestre. En qué considerábamos que teníamos que mejorar, en qué aspectos sentíamos que necesitábamos concentrarnos. Es así que el comentario «no están llegando temprano; no leen la lección», desencadenó el invento de un nuevo incentivo, por ejemplo aquella vez con «el innombrable», y tremenda quemada de neuronas nos llevó a querer que los chicos lo disfruten y valoren, así que nos pusimos a pensar en el lugar donde iba a estar el juego, y cómo hacerlo divertido.

El objetivo guió la ambientación.

Así les puedo contar muchos ejemplos, pero no quiero ponerme repetitiva (lo reto a mi papá por esto, perdería autoridad). El objetivo de nuestra tarea, lo que queramos enseñar es lo más importante. Pero el cómo y el dónde se pelean por el segundo puesto.

El dicho «la facha es lo de menos» no se aplica cuando de aulas y educación se habla. Me acuerdo que cuando era chica, algunos domingos después de ir al club de conquistadores, pasábamos con mi papá por «el fortín» (los que viven en Florencio Varela sabrán a dónde me refiero) a comprar una porción de papas fritas. Eran la gloria. Las papas fritas. «El fortín» no. El «local» quedaba al lado de un descampado donde se hacían domas de caballos y otros tipos de eventos populares. Estaba hecho con chapas, sin paredes, poco iluminado, mucho humo y olor a fritanga, mucho polvo y poca escoba. Como se imaginarán, no nos quedábamos a comer ahí. Esperábamos nuestra porción (salía $1,50!!!) y nos íbamos a comerlas a casa (si es que alcanzaban a llegar ilesas). Algo que no pasaba nunca cuando íbamos a McDonald’s (mucho menos frecuente, por cierto). Las papas fritas eran buenas en los dos lados. Pero sólo de uno de ellos no me quería ir.

Creo que es el único McDonald’s no atractivo para niños.

Nosotros cada sábado les damos algo mucho más lindo e importante (y sano!!) que las papas fritas. Y es tan bueno y relevante, que no importa que estemos bajo 3 chapas o en un aula con piso parqué, Dios va a guiar a sus niños cada sábado a ese lugar. Pero en nosotros está gran parte de la responsabilidad de hacer que sea cual fuere el lugar en el que nos toca estar, sepamos crear un ambiente al que los chicos estén desesperados por volver. Que no quieran delivery ni automac, que quieran estar ahí.

Mi desafío es que nos creamos que somos «ambientadores de interiores» ahora que empieza un nuevo trimestre, y pensemos cómo diseñar un espacio que nos ayude a cumplir lo que nos proponemos, un espacio adaptado a la edad y las características de nuestros alumnos, y que sea atractivo y entretenido.

Se la creen conmigo? Los leo!!

un abrazo,
Gise