BonusTickets

Y finalmente volví. Después de un prolongado receso, heme aquí tratando de organizarme con todas las cosas que quiero escribir! Si bien estos meses no pasó naranja por el blog, el mundo no virtual estuvo lleno de cosas acerca de las que les quiero contar y no se por dónde empezar!! Arranco tratando de cumplir con una promesa incumplida.

Unas semanas atrás estuvimos con Sabri a cargo de un taller acerca de Primarios en Buenos Aires. Allí nos encontramos con un montón de maestros del gremio, y estuvo buenísimo. Comentario bonus: me pareció muuuuy genial el formato que adoptó el pretrimestral, para empezar porque se desterró el formato de pretrimestral tradicional, y fue más como una convención donde uno podía elegir a qué taller asistir (había talleres específicos de cada escuela sabática, pero también de títeres, de coro infantil, adolescentes, etc, etc).

Bueno, sucede que para este taller preparamos por adelantado varios materiales para el nuevo trimestre, si bien repartimos copias de lo q hicimos, prometí subir los originales al blog para que estén a disposición de los que quieran imprimir más. Y cri cri, vendí humo. Ahorrando todas las excusas, no lo hice, así que pido disculpas si dejé virtualmente plantado a alguien.  Con la esperanza de que les pueda llegar a servir o inspirar para alguna otra versión, voy a ir subiendo estas producciones. Hoy es el turno de los BonusTickets

Un nuevo sistema de incentivos ha arribado a Primariolandia, con toda la fuerza e intención de aunque sea hacerle sombra a los primales (hasta ahora imbatibles en cuanto a alumnito motivados). La idea es sencilla, cada chico recibe un ticket con 18 espacios para agujerear (con algún sacabocados o aparatitoquehagaagujeros).

bonus ticket (1)

Cada sábado cuando llegan los chicos se dirigen al “ticketódromo” (ex Banco de Primales, todo se transforma jaja), en donde se guardan los bonustickets de cada uno, y tratan de hacerse acreedores de agujeros para su cartoncitos. ¿Cómo lo logran? Llegar temprano (1); decir el versículo (2); leer todos los días el folleto (3). Es decir que cada sábado si cumplen con todo pueden llegar a 6 agujerillos, y  así luego de después de 3 sábado finiquitar con un ticket. Ahí qué pasa? Regalitoo. En vez de tener que esperar hasta el fin de trimestre para recibir galardón, acá pueden obtenerlo ni bien completan el bonusticket. En cuanto a los regalitos, nada del otro mundo. Sabri armó una “caja misterio” (me olvidé de sacarle foto!!), que no es más que una caja prolijamente forrada y decorada, con dos agujeros por donde pueden meter las manos y seleccionar algo de adentro. Cada vez que los chicos completen los tickets, tienen acceso a un regalito de la caja misteriosa.

Aclaro que los tickets son susceptibles a usarse con algún otro tipo de conteo al que nosotras proponemos. Hay 18 circulitos para agujerear, así que también pueden utilizarlos 2 x sábado y que les duren 9 sábados, etc, dependiendo de cuántos aspectos quieran incentivar. En fin, están a su disposición, y no solo si son maestros de Primarios. En nuestra iglesia los están usando en juveniles, y se pueden usar hasta para motivar a niños a cumplir con las tareas de la casa (justamente esta era la idea original que  cacé por algún blog de mamásúpercopadayblogueragringa). Nosotras los hicimos para que entren tres por página, y los imprimimos en una hoja de 125g para que duren más. Si les interesa este formato, pueden descargar el pdf haciendo clic en el siguiente enlace.

Descargar bonus tickets

Otra opción es imprimirlo en blanco y negro en hojas de colores. Queda a gusto y piacere.

Antes de despedirme quiero agradecerles mucho mucho por los mensajes, las suscripciones por mail al blog (sabia decisión, lo de regularidad en los posteos es una asignatura pendiente) y demases, lo considero un voto de confianza que espero retribuir! Un abrazo per tutti, volveré pronto!

Gise

Pd: En el taller saqué 3 fotos locas, pero las pongo porque me hace acordar lo bueno que estuvo y la gente linda que conocimos.

Al que transpira…

Dios inspira.

Mi versión del tan conocido refrán “al que madruga”. Les cuento que ayer me lo escribí en una pizarra que tengo en mi escritorio, como para tenerlo bien presente esta semana en la que tantísimo tengo que avanzar con mi tesis, pero que también se relaciona mucho con lo que nos compete acá. Si si si, me hice desear (u odiar, o abandonar) un tiempito, pero acá estoy retomando con los “mandamientos de la ambientación”:una guía practiquísima para mejorar nuestras ambientaciones.

Soñarás

Como vimos en el post anterior, este “manda” (para los amigos) hace referencia a esto de dejar volar la imaginación, de pensar soñar en grande. Estuvieron buscando ideas? Con varios ya estamos contactados por pinterest!! Vamoo, que plagamos de carpetas con pines soñadores para nuestras aulas. Recreemos la vista con cosas grandiosas que parezcan imposibles, porque suelen gestar ideas (o de última, suleen ser más fáciles de replicar de lo que nos imaginamos).

Bueno, ahora que ya tienen una imagen soñada de lo que les gustaría hacer en el aula, sigamos!

Invertirás

Hermanito siamés del Manda 1. No hay sueño que se concrete sin invertir tiempo y energía, así como tampoco hay inversión que valga si lo que emprendemos no nos entusiasma, no nos permite crecer, no nos sacude.

Así que una vez que encontramos esa idea que nos entusiasma, ahora hay que bajarla de un hondazo, y traducirla a acciones específicas que la hagan realidad. Y acá, tanto la creatividad como el arte de la organización y efectividad, son las cualidades que van a garantizar que la inversión de tiempo y energía sea la justa y necesaria para lograr lo que queremos. Es decir, que la transpiración sea un negoción (tiembla Neruda).

Antes de seguir, hay un mito bastante popular que también necesitamos bajar de un hondazo (creo que estoy a full con la metáfora del hondas o, motivo de mi guerra con una plaga de palomas muy cómodamente instaladas alrededor de mi casa, por lo que no dejo de fantasear con agarrar la onda cual David y derramar sangre). Ejem, volviendo, por favor desterremos de nuestra cabeza la idea de que no somos lo suficientemente creativos como para generar buenas ideas. A esta excusa la he escuchado mucho. Y confieso que me irrita un poco cuando me dicen “ahhh pero es que ustedes son re creativas”. Más allá del halago, que es lindo obvio (que igual creo que lo nuestro es más “emprendedorismo” que creatividad), lo que me molesta es que siento que detrás de ese comentario esta la creencia de que las ideas caen danzando mágicamente desde la estratosfera hasta depositarse en nuestras cabecitas.

Si bien la idea de ver caer ideas danzantes desde el cielo no es algo que me desagrada,  nada más lejos de la realidad. Crear lleva tiempo, lleva esfuerzo. Y ahí está el punto, se me ocurre que por cuestiones de personalidad y experiencias, hay personas que se animan a crear más, y por ende desarrollan la creatividad más que otras. Pero todos, absolutamente todos somos seres creativos (y cómo no serlo si estamos hechos a imagen de el Ser más creativo que existe???!!).

                 “Fui creado para crear”

Así que la creatividad implica una inversión considerable de tiempo, y esfuerzo.

Según como lo veo, esta inversión tiene dos partes:

  1. “Craneamiento”:  momento en el que el equipo de maestros se reúne y planifica. Acá se traducen las ideas soñadoras en acciones concretas a seguir. Nosotras lo que solemos hacer es juntarnos en alguna de nuestras casas, mirar las fotos que tenemos como modelo, y en base a eso en un papel dibujamos un planito del aula, y en qué lugar pondríamos cada cosa. Este es el momento también en el que Sabri mirando las fotos me dice qué materiales necesitaríamos conseguir, y en el que pensamos a quiénes tendríamos que pedirle ayuda (por ejemplo si hay cosas de carpintería, o alguien que sepa dibujar muy bien, hacer agujeros en la pared, etc). Si bien todo esto lleva tiempo, después es ganancia porque cuando finalmente vamos al aula, tenemos una idea clara de lo que hay que hacer, contamos con ayuda y ya con los materiales.
  2. Mano de obra: este es el momento de concretar todos los planes, o sea, recortar, pegar, armar, pintar, acomodar, etc. Lógicamente es lo que más tiempo lleva. Y en este punto no puedo endulzar el tema, cuando digo que lleva tiempo, me refiero a bastante tiempo.Si bien estamos tratando de ser más organizadas y no dejar todo para último momento, hasta ahora cada vez que cambiamos la ambientación del aula decimos que llegó el momento de “acampar en la iglesia”. Porque literalmente pasamos horas y horas allí (por no poner días). Mientras escribo esto me agarra miedo de que se desanimen considerando el poco tiempo disponible que tienen. Nooo por favor! nosotras porque somos hijas hermanas de sangre del rigor,  y nos ha resultado hacer todo “de un tirón” y listo. Con buena organización (y delegación) se ahorra tiempo a lo loco. Y créanme, que toda la inversión de sudor es recompensada.

Notarán de que hablo de transpiración e inversión de tiempo, y no de plata. Si señores, a propositísimo, porque soy una firme defensora de que no hace falta tener billeteras espectaculares (o tesoreros de iglesia espectacularmente generosos) para lograr resultados espectaculares. Con creatividad + la lista de precios cuidados en materiales de decoración, se puede!!! (y obvio que partiendo de la base de que tenemos un Dios poderoso)

Qué es esta lista???? esto lo veremos en el próximo capítulo (metía misterio). No, es que justo hoy estuve leyendo que los buenos post se caracterizan por decir mucho en pocas palabras (ehh no), cortar el texto cada 5 renglones con imágenes o algo (ehhh tampoco), así que a los que aguantaron hasta acá muchas gracias, se ve que les interesa (o son familiares míos ja).

“Soñar en grande” (lo cambien un poquito para no plagiar a Ben Carson)(aspirante a presidente de EEUU???)(lo de pensar en grande le pegó fuerte parece) vuelvo, soñar en grande implica un esfuerzo grande. No hay magia, nos va a llevar tiempo y mucho desodorante antitranspirante, pero si  realmente creemos en la trascendencia de lo que estamos haciendo, lo vale cada minuto.

Nada mejor para describir estas recompensas, que esto que nos escribieron hace un tiempito Luz, Fernando, Bethsy y Carmen, desde, como ellos definieron: “Primariolandia, sede Palermo”:

” (…)La verdad que siempre se nos pasó mandar fotos de la sala, pero esta vez no podíamos dejar de hacerlo, porque después de muchísimo tiempo hoy volvimos a tener decoración en nuestra salita. Al ver las caras de sorpresa de los nenes cuando llegaron nos pusimos re contentos (hasta decían “Tenemos un país!!” jaja), y queríamos compartirlo con vos y tu equipo, porque estamos seguros que ustedes sienten lo mismo al ver como los chicos disfrutan de lo que hacemos por ellos y que eso los incentiva a seguir aprendiendo de Jesús.
Estamos muy motivados a seguir con esta tarea (…)”

Y adjuntaron estas fotos, que las voy a publicar sin todavía estar autorizada (perdón chicos, es la emoción!!)

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Es tan lindo todo que siento que si agrego algo lo arruino. Lo comparto con ustedes, equipo.

Un abrazo,

Gise

Mandamientos de la ambientación

Buenas buenas!! Mil gracias por los comentarios! qué lindo saber quién está del otro lado, y si bien es triste que con el tema de la ambientación estemos en la misma en Argentina, Filipinas, España, Chile, encuentro alentador que seamos varios los que estamos preocupados, que es el primer paso. La preocupación es totalmente nociva si no lleva a la preocupación, por lo que nos invito a iniciar una revolución a lo extreme makeover, que invada a nuestra aulas.

Claramente, esta transformación que vemos que tanto se necesita no va a ocurrir de un día para el otro, es más bien un camino. Pensando en el recorrido que hicimos nosotras en nuestra escuela sabática, y comparando aquel primer gran cambio, el “palacio-aula” que tanto nos entusiasmó (a tal punto que sentimos que teníamos que contarlo en un blog!), con las ambientaciones que fuimos logrando después, veo muy claro que fuimos creciendo, mejorando (algunos retrocesos en algunos casos ja). Y a partir de todas estas experiencias, y un poco de ayuda de mi madre (me facilitó algo que ella tenía escrito), escribimos estos tips, que espero que les ayuden.

Infografía mandamientos de la ambientación

 

  1. Soñarás

Empiezo por mi mandamiento preferido. Soñar, volar, apuntar alto, o a lo que yo llamo “flashear”. Algo a lo que se puede incurrir muy rápido si sos usuario frecuente de pinterest:

Fuente 1 2 3 4 5

Un sueño no? Les recomiendo entrar a los sitios, tienen cosas es-pec-ta-cu-la-res.

Lo más probable es que viendo estas imágenes se les haya venido a la mente alguna de las siguientes frases célebres de lo que llamo “excusómetro anti-sueños“:

1. No tenemos plata.

2. Nuestra aula es muy: (seleccione la caracterización que corresponda con su realidad) chica/grande/compartida/fea/inexistente

3. Somos pocos maestros

4. Soy mala/o haciendo manualidades.

Y lo peor de todo es que deben ser cosas ciertas. La plata nunca sobra, las aulas ni cerca de parecerse en tamaño, luminosidad e infraestructura a las de pinterest, lo más probable es que no estés rodeada de gente archimega comprometida con la causa, y si sos de mi club, recortar derecho te resulta más desafiante que alejarte del azúcar (si, no exagero, las líneas rectas son mi everest). La buena noticia es que estoy súper armada como para boicotear cada una de esas excusas, y lo voy a ir haciendo sutilmente (ya no es tan sutil porque alerté, pero bueno) a lo largo de los siguientes mandamientos.

Lo que les pido es que dediquen tiempo a soñar, a buscar ideas delirantes, imposibles de lograr. Un ratito. Armen una carpeta en pinterest, o en su compu, y vayan guardando ideas que les hayan gustado. Si quieren ver las mías pueden hacer clic acá y acá ahh y esta también (me animo a soñar con que nos pasemos los links de nuestras carpetas)(pueden dejarlos en los comentarios de este post y después armo uno con todos los links que hayan aportado).

Creo que una de las razones por las cuales nuestras aulas están como están tiene que ver con que nos conformamos con muy poco. Ese poco generalmente incluye un mapa de la zona a donde van las ofrendas, un franelógrafo y como mucho un fondo de ACES. No está mal. Pero hay tantísimo más que podríamos hacer!!!

Soñemos.

Hablando de soñar, me tengo que ir a dormir. En la próxima sigo con los otros mandamientos.

Nunca pensé que iba a llegar el día en que les pida perdón por no haber terminado de contestar los comentarios!! Graaaaaciaaaaaass y prometo ponerme al día este finde.

Un abrazo,

Gise

Ambientadores de interiores

Antes de pasar a la parte más práctica de esa seguidilla de temas acerca de la ambientación de las aulas, se me ocurrió que estaría bueno explicar por qué hablo de ambientar y no de decorar.

Según como lo entiendo, la decoración forma parte de la ambientación, pero ésta última implica algo más amplio y profundo.

Si pienso en la decoración del aula es probable que tenga en cuenta qué cosas poner en el aula para que quede prolija, linda y atractiva para las personas que asistan y para uno mismo (que de última somos los que más tiempo pasamos allí). Pero, si pienso en cómo crear un ambiente determinado en el aula, que me ayude a cumplir y enriquecer los objetivos de aprendizaje que tengo para mis alumnos, ahí estoy hablando de ambientar.

De todas las que he visto, una de mis ambientaciones favoritas (recomiendo que entren en la página a deleitarse)

Fuente

Es así que si nos proponemos ambientar en vez de decorar, la planificación de nuestras actividades pasa a un lugar VIP. No puedo pensar en cómo quiero que esté organizada el aula si todavía no tengo claro lo que quiero lograr, el para qué cambiar las cosas que ya tenía.  Y este es un punto en el que yo me he equivocado mucho. “Fin del trimestre” por mucho tiempo para mi implicó “nuevo lugar a donde van las ofrendas, nuevas historias, así que hay que cambiar la decoración”.

Hasta que en algún momento hice el clic, y empecé por detenerme a pensar qué queríamos lograr con los chicos ese trimestre. En qué considerábamos que teníamos que mejorar, en qué aspectos sentíamos que necesitábamos concentrarnos. Es así que el comentario “no están llegando temprano; no leen la lección”, desencadenó el invento de un nuevo incentivo, por ejemplo aquella vez con “el innombrable”, y tremenda quemada de neuronas nos llevó a querer que los chicos lo disfruten y valoren, así que nos pusimos a pensar en el lugar donde iba a estar el juego, y cómo hacerlo divertido.

El objetivo guió la ambientación.

Así les puedo contar muchos ejemplos, pero no quiero ponerme repetitiva (lo reto a mi papá por esto, perdería autoridad). El objetivo de nuestra tarea, lo que queramos enseñar es lo más importante. Pero el cómo y el dónde se pelean por el segundo puesto.

El dicho “la facha es lo de menos” no se aplica cuando de aulas y educación se habla. Me acuerdo que cuando era chica, algunos domingos después de ir al club de conquistadores, pasábamos con mi papá por “el fortín” (los que viven en Florencio Varela sabrán a dónde me refiero) a comprar una porción de papas fritas. Eran la gloria. Las papas fritas. “El fortín” no. El “local” quedaba al lado de un descampado donde se hacían domas de caballos y otros tipos de eventos populares. Estaba hecho con chapas, sin paredes, poco iluminado, mucho humo y olor a fritanga, mucho polvo y poca escoba. Como se imaginarán, no nos quedábamos a comer ahí. Esperábamos nuestra porción (salía $1,50!!!) y nos íbamos a comerlas a casa (si es que alcanzaban a llegar ilesas). Algo que no pasaba nunca cuando íbamos a McDonald’s (mucho menos frecuente, por cierto). Las papas fritas eran buenas en los dos lados. Pero sólo de uno de ellos no me quería ir.

Creo que es el único McDonald’s no atractivo para niños.

Nosotros cada sábado les damos algo mucho más lindo e importante (y sano!!) que las papas fritas. Y es tan bueno y relevante, que no importa que estemos bajo 3 chapas o en un aula con piso parqué, Dios va a guiar a sus niños cada sábado a ese lugar. Pero en nosotros está gran parte de la responsabilidad de hacer que sea cual fuere el lugar en el que nos toca estar, sepamos crear un ambiente al que los chicos estén desesperados por volver. Que no quieran delivery ni automac, que quieran estar ahí.

Mi desafío es que nos creamos que somos “ambientadores de interiores” ahora que empieza un nuevo trimestre, y pensemos cómo diseñar un espacio que nos ayude a cumplir lo que nos proponemos, un espacio adaptado a la edad y las características de nuestros alumnos, y que sea atractivo y entretenido.

Se la creen conmigo? Los leo!!

un abrazo,
Gise

Aprendiendo de Rony McDonald’s

“¿Qué puede aprender la iglesia de McDonalds?” es el titular de una revista cristiana que me mostró mi mamá hace un tiempo. No me apedreen, los aprendizajes no tienen nada que ver con la reforma pro salud ja. El artículo hace énfasis en cómo esta cadena multinacional sabe entender y adaptar sus instalaciones, haciéndolas atractivas y accesibles para los niños.

¿No les dan ganas de zambullirse ahí?

Fuente

Los de mi generación probablemente recuerden la alegría de ir ocasionalmente (muy muy, en mi caso) a este lugar donde todo era de colores, con juegos gigantes, pero mesas y asientos adaptados a nuestro tamaño, todo irrompible,  hasta la hora de comer era divertida porque la bandeja venía con un individual con dibujos para mirar y/o pintar. La comida resultaba totalmente opacada por el regalito de la cajita FELIZ. Si, todo es “felicidad” en ese lugar (excepto si no te quieren comprar la cajita feliz, o cuando llega la hora de irse).

Fuente

Por más que me parece obvio, aclaro que estoy a años luz de defender y promocionar el negocio de Rony Mc Donald’s (otro día charlamos de todo lo que tenemos que no aprender de ellos ja). A lo que apuntaba el artículo y lo que pretendo con este post es que reflexionemos acerca del impacto que tienen los ambientes físicos en nuestras emociones y nuestro comportamiento. Por ejemplo, en este momento estoy sentada escribiendo en un local de una exitosa cadena de confiterías. El aroma, la música de fondo, los muebles, la sonrisa y buen trato de los que atienden, todo eso hace que uno termine pagando un poco más por algo que podría conseguir en otro lado. Creo que uno de los secretos de estas cadenas súper exitosas reside en el cuidado e importancia que le otorgan a sus espacios.

Ahora traslademos esto a nuestra tarea…si bien las iglesias no son un lugar de consumo, uno no va para que lo sirvan y entretengan, creo que es válido e importante que nos preocupemos por que sean lugares cómodos y agradables que colaboren y potencien el logro de sus objetivos.

Me pregunto: ¿Estamos preocupándonos suficiente por los espacios físicos de nuestra iglesia? ¿Y de nuestras aulas?¿Qué nos transmiten? ¿Qué les provocan a nuestros niños? ¿Ganas de quedarse? ¿Los entusiasma a aprender más de Dios?

Cualquier parecido con la realidad, NO es pura coincidencia

Cualquier parecido con la realidad, NO es pura coincidencia

Mi idea es dedicar este y algunos post más a profundizar en el tema de la ambientación.

Creo que si bien hay muchas áreas en las el Ministerio del Niño de nuestra denominación que están muy avanzadas, en cuanto a lo pedagógico, su organización, etcétera, la ambientación es algo en lo que, por lo menos en esta región del mapa, nos falta crecer mucho (lo que no quita que pueda ser que en otros países las aulas de niños de la iglesia adventista sea la envidia de Mc Donald’s) la ambientación es el área más floja.

Pero así como considero que es lo peorcito que tenemos, creo que hay un potencial no explotado que es cuestión de darle rienda suelta no más.

Y si le damos rienda suelta? Se animan???

Con Sabri hace unos meses armamos un tipo de guía de ambientación, para una charla que dimos en Buenos Aires. Mi idea es transcribir algo de lo que preparamos aquella vez, que lejos de ser la posta acerca de este tema, es una condensación de nuestras buenas y malas experiencias, convertidas en una serie de tips que creo que pueden servir de inspiración para el camino que cada uno de ustedes emprenda con respecto a este tema.

Dada la fecha, y la altura del trimestre en la que estamos creo que es EL momento ideal. Dentro de un par de semanitas tenemos que empezar a maquinar las cosas para el nuevo trimestre.  Así que estamos a tiempo de ir viendo tips que sirvan para apedrear el excusómetro (no tengo plata, no tengo tiempo, no tengo ayuda, tengo 3 alumnos, lo que tengo alcanza) y empezar a incubar cambios.

Larguito larguito el post ja felicitaciones por perseverar y llegar a final sin cerrar la pestaña jaja prometo ya termino!

Lo último de lo último que quiero decirles es que sé que soy re pesada con esto, pero les suplico nuevamente que si tienen unos minutos de más comenten el post o escríbanme por algún medio con sus opiniones. Sucede que necesito algún tipo de feedback para tener una idea de si vale invertir tiempo en este tema, si tienen ganas de que lo profundicemos, o prefieren que escriba de otra cosa (o que no escriba jaja es una opción también). .

Confieso que los “requete” entiendo con lo de no escribir, yo hace mil años que tengo una adicción importante a los blogs, leo miles y comento un 10% de los que leo…da fiaca, es así, peeero bue, les pido ese esfuercito así me orientan un poco.

El próximo post se viene con los flamantes “mandamientos de la ambientación”.

Un abrazo!!

Gise.

Borrón y aula nueva

Mis queridísimos!!! Cómo va todo? Acá dejo de abrazarme un ratito al aire acondicionado para escribir un poco (creo que Entre Ríos es la capital mundial de la humedad).

Les cuento que el año pasado una de las palabras que me rondaron mucho en la cabeza (me suelo obsesionar con algunos lemas o ideas existenciales) fue “reinventarse”. A propósito de algunas reflexiones acerca de cuando nos aferramos a ideas acerca de uno mismo o de otras personas, que, sin quererlo, hace que no nos permitamos cambiar o no aceptemos ver de otra forma a los demás. Nos limitamos y limitamos a los demás también. Es así que el desafío (y el arte) está en REINVENTARSE (la corto acá porque sino esto va a ser Psicologilandia)

Me puse a pensar si es que no nos puede pasar algo similar con nuestro rol y la forma en la que hacemos las cosas en la escuela sabática, y a su vez lo difícil que es romper con la inercia de la  “rutina escuelasabaticaria”. Si bien no creo que sea malo tener rutinas y hábitos, creo que el riesgo está cuando ponemos el piloto automático y dejamos de pensar en los objetivos de nuestra tarea, el para qué y para quién.

En fin, lo comparto porque me imagino que no soy la única a la que le pasa, y porque además les quiero contar que una de las formas que encuentro efectivas para romper estos automatismos, tiene que ver con el tema de la ambientación.  “El borrón y aula nueva” créanme que es un poderoso antídoto de la rutina y que tiene ese poder para desencadenar muchas revisiones e ideas nuevas. Lo viví en carne propia este trimestre. Cambiar el aula, reinventar algunos espacios, reciclar otros, no se, me trajo un envión de energías que no esperaba.

Este envión también estuvo auspiciado por trabajar con gente tan talentosa: Agus, que le digo que hace magia con el pincel. Lo que ven que pintó lo hizo sin haberlo dibujado previamente. Directamente agarraba los pinceles y pintaba. Me maravilló una vez más.

A Cole (esposo de Sabri) le dijimos que queríamos una carpita montañezca…

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Y bueno, Sabri, la directora de obras (las montañas le quedaron pipí cucú)

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Y así quedó todo!

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Como podrán observar esta vez la ambientación tuvo un diseño por rincones (rincón misionero/manualidades/musical/historia). La gran innovación fue el rincón musical! cada vez que cantamos, les extendemos un manto especial (dícese de pedazo de tela brillantosa sobrevalorada) para que se sienten rodeando al piano.

 

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También podrán notar que hay muchas figuritas repetidas (barco-lanchamisionera-barco; ruleta; los face in hole  de de niños de los tiempos bíblicos (perdón pero en inglés quedaba más top, que poner “posters con agujeros para las caras”). El detalle más interesante de todo esto es que nos salió baratísimo! puro papel de rollo, cartones, pinturas y cartulinas. En lo único que invertimos (que tampoco salió tan caro) fue en las varillas para la estructura de la casita del rincón misionero. Pero nos animamos a hacerlo porque es un ítem muy reciclable y “reinventable”.

Ah, me olvidé de sacarle una foto al “Banco de la República de Primariolandia”. Quedó anexado al escenario, si miran en la foto, en el extremo derecho está pintado, con toldo violeta a rayas, y tiene una ventanita (ex titiritero) por donde se atiende a los clientes.

Bueno, fiel a mi costumbre (fallida), les comparto mis ganas de ver y poder poner en el blog sus ideas, sus reinvenciones, aunque sea de algún rinconcito de su aula. Así nos enriquecemos todos con ideas de espacios y realidades diferentes!! Me mandan a gise.femopase@gmail.com??? Dale que si??

Lo último. Estoy cumpliendo mi resolución de avanzar con el curso de Liderazgo, y estoy copada! Tanto copamiento que tengo ganas de armar un grupo en facebook para que los que lo estamos haciendo podamos pasarnos las respuestas de las evaluaciones ja na, son re sencillas, no, más bien para compartir ideas y demás. La otra opción que se me ocurrió es armar un grupo en facebook de maestros por escuela sabática. Entonces nos compartimos links, ideas, y demás. Tiré la idea, ahora escucho comentarios!

Me despido con un abrazo, enviado sin escalas desde la colina de la esperanza (así le dicen al pueblito donde resido)(a lo que yo agregaría la colina de la esperanza y la humedad).

Feliz semana!

Gise

Presente 7

Buenas buenas! Cómo están?

Por aquí en proceso de recuperación de energía! La semana pasada nos dedicamos a cambiar la ambientación del aula a propósito del nuevo trimestre, así que estuvimos a full. Confieso que esta vez me costó mucho tomarme el tiempo porque estoy tratando de terminar las tesis, así que más que nunca sentía que el tiempo era oro. Pero toda la preocupación se fue disipando cuando empezamos a armar y a concretar los planes y todo se fue armando y quedando lindo…y  ahí me agarró una sensación de satisfacción y de gratitud a Dios por la gente súper talentosa que tenía al lado… que bueno, disipó la preocupación.

Esto lo cuento para que vean que no todo es pum para arriba y energías inagotables! Pero repito, la satisfacción que viene después del sacrificio hace que lo valga cada minuto.

Este trimestre decidimos reciclar otra idea y darle nuevamente la bienvenida al sistema monetario de primariolandia. Hemos probado miles de incentivos (no tanto como miles pero se acuerdan de este? Y este?) y hasta ahora nada ha producido más efecto de incentivo en niños y padres como los primales (si no tenés la más pálida idea de qué son, lee acá!)

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Decidimos seguir premiando la puntualidad, el versículo de memoria, pero innovamos en cuanto al estudio de la lección. La idea es que fomentar el “presente 7” (que de paso nunca me gustó) (para los que están familiarizados es una expresión que se usaba (y en algunos lugares se sigue usando) que consiste en  que al tomar asistencia en las escuelas sabáticas de adultos,  decir “presente 7” si estudiaste la lección todos los días de la semana). Podríamos discutir sus beneficios y sus contras, pero lo dejamos para algún blog futuro de escuela sabática de adultos ja. El sistema que les voy a presentar acá consiste en una hojita que le pegamos en la contratapa del folleto de escuela sabática, y que tiene una planillita que ellos tienen que completar cada día que lean y hagan las actividades propuestas.

Registro estudio de la lección

Entonces cada sábado cuando llegan, si tienen todos los días marcados les pegamos un sticker y se ganan la grandiosa suma de 10 primales. (dicen por ahí que son más valiosos que los dólares) (que no se entere la AFIP)

(si no tenés idea del tipo de cambio que hacemos con los primales, chequeá este post y este)

Ahora sí charlemos del sentimiento del nido vacío cada vez que hay que pasar a los pequeños no tan pequeños a la clase que sigue. Armamos grupo de apoyo? Lo peor es que una se queda desconsolada y ellos están tan copados con ser grandes que ni lo extrañan a uno jaja

Pero bueno, así es la vida. Por suerte la nostalgia fue aminorada por la horda de enanitosquenodanmásdehermososytiernos que arribaron estos sábados. Están todos en esa edad adorablemente divertida de 5 casi 6 años. Son tan tiernos que me gustaría que los dejen un par de horas más!

Cómo resistirse???

la foto (1)

Bueno, esta seño empalagada de amor por sus alumnos se despide.

Ah, si les interesa usar esta hojita de registro les puedo armar una acorde a los sábados que restan del trimestre! Escríbanme no más!
Un abrazo

Gise

Resoluciones 2015

Hola! volví justo a tiempo para despedir al 2014 y recibir al 2015!

Cómo se llevan con las resoluciones de año nuevo? Pro o anti? Hay todo tipo de opiniones. Recién escuchaba a alguien que decía que lo mejor es proponerse cosas fáciles así seguro las cumplís ja y si…hay que reconocer que el optimismo del 1º de Enero suele ser fóbico a la mañana del 2 de Enero no feriado, y ni te cuento al 28 de Febrero…y que por otro lado, no hay que esperar hasta año nuevo para proponerse nuevos objetivos….peeeeeeeero, en mi opinión, el borrón y cuenta nueva de cambiar el calendario da un envión especial que no conviene desperdiciar.

Hoy me dejo llevar por ese envión y hago mi listita de resoluciones como para este dosmilquince, como maestra de escuela sabática.

resoluciones primariolandia

Nos leemos pronto!

Abrazo,

Gise

Misión Ring-Raje 2.0

Tras contarle que ya hace 6 años que estoy de maestra en Primarios, alguien me preguntó:

“Y…¿ya no sentís que se te acaban las ideas?”

Y yo…

 eye roll

Pfff… con ganas de decirle: “bienvenido a la vida del maestro de escuela sabática”. Creo que la sensación de no tener ideas nuevas es bastante popular en el gremio no? Ya les había comentado algo de mis luchas con la idea de repetir lo de los agentes misioneros secretos…bueno, algo parecido me pasó con lo de repetir la misión ring-raje. ¿Será que saldría bien otra vez? ¿se engancharán los chicos?, me preguntaba. Tampoco se me ocurrían misiones nuevas…

Tras una reunión con el nuevo equipo de profes (no se imaginan el aire fresco y las pilas que trajeron!), acordamos que era necesario una “revitalización” (existe esta palabra? supongamos que si…) de los agentes, y la misión ring-raje podría ser la respuesta.

Miren cuán revitalizados quedaron los agentes… (y los profes, ni les cuento!)

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“Seño, calláte y dejános ver las fotos”

El modus operandis fue básicamente el mismo que la vez anterior, solo que esta vez quisimos que los chicos participen más en la preparación de los regalos a repartir, así que pautamos encontrarnos en mi casa el viernes de tarde anterior para cocinar y hacer tarjetitas. Asistieron 3 entusiastas agentes (“podemos quedarnos a dormir en tu casa seño?” me preguntó Ari)

Veremos como aumentar la convocatoria para la próxima, pero me pareció un cambio súper positivo con respecto a la vez anterior. Que ellos sean parte del proceso! Los paquetes a repartir quedaron así:

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Después que se fueron los chicos de casa, las seños nos fuimos a organizar el recorrido de las misiones, alertando a los beneficiados, cosa de que se hagan los que no los ven a los chicos (y si…una patota de agentes secretos pierde todo secretismo en cuestión de segundos).

Seguimos. Sábado de mañana, horario habitual de escuela sabática, aparece el agente (pasión de multitudes acá en Primarios A), con su maletín y 5 sobres. En cada sobre había un mapa de nuestro querido pueblito, con el destino de cada misión marcado.

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1ºMisión: Cocineros del Centro Adventista de Vida Sana (CAVS). De esta misión no tengo fotos, pero una lástima porque no saben el blooper que nos mandamos. La idea era dejarles el paquetito, tocar el timbre y escondernos no? Bueno, los colgados de los profes los mandamos a tocar el timbre con el agente, sin llevar el paquete que tenían que dejar…obviamente que los chicos con toda la adrenalina no se percataron del detalle. Los que sí se dieron cuenta fueron los cocineros que salieron a chequear la puerta y no encontraron nada ja  en ese momento caímos en cuenta y no podíamos más de la risa.

Decí que la buena gente del CAVS se avivó, y entró nuevamente, dándonos una oportunidad de enmendar nuestro erroraaazo (léase con acento cordobés).

El descuido deja en evidencia que los “adrenalínicos” no eran sólo los chicos no?

2ºMisión

Terminal de ómnibus de nuestra localidad, Sra. que trabaja en informes.

3ºMisión

Misma misión que la vez anterior. Visita a los enfermeros de guardia del Sanatorio Adventista del Plata. (como verán, un agente de lujo tenemos, gracias Franco!!)

4º Misión

Policía de nuestra Localidad. No se imaginan lo nerviosos que estaban los chicos…

“nos pueden disparar Seño!”

Obviamente no contuvimos nuestra imaginación para agregarle adrenalina a la misión (“ellos saben vigilar, así que tenemos que ser más silenciosos que nunca”)

5°Misión

Llevamos alimentos a la casa de alguien que los necesitaba.

Vieron lo que es tener un buen fotógrafo? La historia se cuenta sola (gracias Adriel, genio total!)

Más allá de lo divertido que fue y lo bien que la pasamos todos, me gustó mucho las ideas de misiones que surgieron con el equipo de profes. Al estar en un pueblo con mucha presencia adventista, cosas para hacer hay, y gente para ayudar sobra…pero muchas veces nos resulta difícil identificar a quiénes y cómo hacerlo. Hoy estuvimos orando en la escuelita para que Dios pueda usar nuestras pequeñas misiones y transformarlas en algo más grande. O, aunque sea, para seguir haciendo misiones secretas y no tan secretas, y contagiarle ganas a otros.

Otro de los objetivos cumplidos tenía que ver con el envión anímico para los agentes misioneros, que tendrán que seguir cumpliendo misiones hasta Diciembre (las fuerzas estaban flaqueando). Hoy llegó Dylan preguntando si nos íbamos a cumplir más misiones con el agente. Ahora sigue el desafío de ayudarlos a aprender a hacer misiones solos.

Hoy, rememorando aprendí que no importa si la idea es vieja o nueva, siempre que Dios pueda usarla para suplir necesidades vigentes. Y espero que haya servido para eso.

Que tengan una semana con muchas misiones cumplidas!

Gise

Intermitencia bloguera

Buenas buenas…(se abre paso entre las telarañas del blog)…miren quién decidió aflorar a la superficie, desde las oscuras profundidades de sus apuntes, horarios de clases y tesis…

Confieso que no quiero ni mirar la fecha del último post para que no me agarre más culposidad de haberme apartado por tanto tiempo de mi querido blog y sus lectores. Estar en la recta final de mis estudios (si Dios quiere) me tiene ocupadísima, lo que hace que el blog funciones con mayor intermitencia.

Eso sí, seré intermitente pero no abandonadora. Vendrán tiempos mejores :p

Como para ir refrescando el blog, se me ocurrió empezar con un panorama informativo de lo que estuvimos haciendo estos últimos meses. Serán más bien titulares, sin muchos detalles, pero con la esperanza de que les sirva como disparador ametrallante (bueee tanto?) de ideas.

  • Tendedero humano

Como recordarán, en el último post, delcualnoquierosaberlafecha, les contaba de la búsqueda de nuevas ideas para contar historias. En los últimos tiempos implementamos dos de ellas…la del tendedero humano la usé para que los chicos dramaticen la historia de José y la (degenerada) esposa de Potifar. A mi modo de ver, la dinámica funcionó muy bien, y me resultó mucho más fácil controlar a los actores (no se podían mover, así que tenían menos margen para hacer payasadas ja). Igual, justo ese sábado había campamento de Aventureros, así que asistieron muy poquitos chicos, lo que creo que facilitó mucho, y favoreció la atención. 

Perlita: le hice una peluca egipcia para José, parecida a esta, con goma eva y una vincha elástica. Primitiva, pero safó. 

  • Cine HD

¿Será que en el cielo voy a tener el don del dibujo, así tan copado como lo tiene Cole (esposo de Sabri) que se dibujó vacas flacas, vacas obesas y espigas en cuestión de segundos y le quedaron tan espectaculares?

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Para contar la historia de los sueños del Faraón, Sabri armó un teatro de sombras que quedó genial. A mi modo de ver, más que teatro, cine HD. En el manual para maestros se daba esta idea para contar la historia, que a su vez me parece un  recurso que se puede utilizar para contar otras historias. Si acaso cuentan con el mismo nivel de infradotadez dibujante que yo, en el maravilloso mundo de internet pueden encontrar muchas siluetas listas para imprimir.

Dato bonus track: recomiendo buscar en inglés que hay mucho más, pueden poner “shadow puppets printable”. 

  • Naamán  superstar

Me quedé con ganas de mostrarles las otras fotos que sacó Adriel (del que les conté en este post). Justo el sábado que fue, tocaba la historia de Naamán así que capturó momentos claves de la actuación de un Naamán que no le teme a los flashes.

  • Hicimos una nueva misión Ring-Raje (más detalles en próximo post)IMG_0109
  • Curso de liderazgo

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Hace algunos meses, con el resto de los profes nos inscribimos para hacer el Curso de liderazgo del Ministerio del Niño. Hace algunos meses que tengo el material para empezar a estudiarlo, y ni señales de acordarme de hacerlo. Así que decidí ponerme la carta de presentación bien a la vista en mi escritorio para ver si me digno a comenzarlo. Me contaron que está genial, alguno lo hizo ya?  O por lo menos escucharon acerca de esto? Es un curso armado desde la Asociación General, por lo que supongo que todos deberían tener acceso a él. Pero bueno, espero que el recordatorio visual me ayude y pronto les pueda contar un poco más.

  • Hay equipo!

El equipo de maestros de Primariolandia se ha renovado, casi por completo (de remanente quedamos sólo Sabri y yo). Nos costó mucho volver a reorganizarnos y conseguir nuevos maestros, pero llegaron y valió la pena la espera!!! Así que tenemos pilas renovadas :)

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Ayyy que lindo volver al blog! lo extrañaba!

Esta bloguera intermitente se despide, agradecida por su atención y con la genuina esperanza de tener noticias de ustedes y de poder escribir pronto nuevamente.

Que tengan un hermoso sábado!

Gise